Kazan Kazan - Hayat Bilgisi Üçüncü Sınıf Etkinlik Örneği

3. Sınıf Hayat Bilgisi Dersi OKUL HEYECANIM Teması .  Aşağıda dökümanın sadece özeti verilmiştir, bu konu ile ilgili dosya ekte verilmiştir.


DERS   : HAYAT BİLGİSİ
SINIF   : 3
YAKLAŞIK SÜRE   : 40’+40’+40’
TEMA   : OKUL HEYECANIM
TEMEL BECERİLER   : Etik davranma ve   problem çözme
KAZANIMLAR   : A.3.21. Okula niçin hazırlıklı gelmesi gerektiğini açıklar.
                                  A.3.22. okulda kurallara uyulmadığında ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili çözüm yolları üretir.
                                  A.3.23. Okulda karşılaştığı sorunları çözebilmek için en uygun çözüm yolunu uygular.
MATERYALLER   : Öğrencilerin ders araç gereçleri, çalışma kağıdı
KAYNAK   : Öğülmüş, S. (2001) Kişilerarası Sorun Çözme Becerileri ve Eğitimi, Nobel yayın dağıtım.





 Bu etkinlikte öğrenciler okul araç ve gereçlerini zamanında ve planlı olarak hazırlamanın okul başarısına etkisini kavrayacaklar, okul kurallarına uyulmadığında ne gibi sorunlarla karşılaşabileceklerini tartışacaklar, bu sorunlarla ilgili çözüm yollarını araştıracaklar ve en uygun çözüm yolunu uygulama becerisini kazanacaklardır.
1.   Öğrencileriniz ile birlikte günlük ders planını inceleyin. Eğer planda değişiklikler olmuşsa bunları öğrencilerinize açıklayın.
2.   Etkinliği uyguladığınız gün, günlük plana göre çantalarında hangi ders araç- gereçlerin bulunması gerektiğini sıralamalarını isteyin.
3.   Öğrencilerden sınıfta, ders programına uygun araç gereçleri tek tek çıkararak bunları neden çantaların koyduklarını açıklamalarını isteyin.
4.   Ders programına uygun araç gereçlerini hazır bulundurmadıklarında ne gibi zorluklar yaşadıklarını anlatmalarını söyleyin.
5.   Okula ne zaman ve nasıl hazırlanması gerektiği ile ilgili öğrencilerin görüşlerini alarak  küçük hatırlatmalarda bulunun.
Örneğin;
•   Evde okul için hazırlıklarınızı bir gün önceden planlamalıyım
•   Bu planlamayı yaparken ders programından yararlanmalıyım.
6.   Geçmiş yıllarda okul kuralları kavratılmıştı.Öğrencilerle “beyin fırtınası” çalışması yapılarak  bu kuralların neler olduğu bir kez daha hatırlatılın.
7.   Okulda kuralların neden gerekli olduğunu tartışarak , kurallara uyulmadığında ortaya çıkabilecek sorunlara  örnekler vermeleri isteyin.
8.   Öğrencilerden okul kurallarına uyulmadığında yaşadıkları ya da şahit oldukları sorunlara örnek vermeleri konusunda cesaretlendirin.
9.   Öğrencilerden  yaşadıkları  ya da şahit oldukları bu problem durumlarını  drama yöntemiyle canlandırmalarını isteyin.
Not: Okul kurallarına uyulmadığında ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili  örnekleri siz de öğrencilerinize anlatabilirsiniz.
10.   Problem çözme basamaklarını söyleyerek kazan-kazan yöntemiyle sorunu çözmelerini sağlayın.
    Sorunu tanımlayın.
    Bu olayda Deniz ne hissetmiş olabilir?
    Bu olayda Deniz’in arkadaşlarının hissettikleri nelerdir?
    Bu sorunu çözebilmek için Deniz ve arkadaşları neler yapabilirler? Onlara yardımcı olur musunuz?
    En uygun çözüm yolu sizce hangisi?
    Bu çözüm yolunu uygulayabilmeleri için Deniz’e ve arkadaşlarına neler önerirsiniz?
 
ÖĞRETMENE NOT:
“Kazan- Kazan”(Kaybeden Yok) yöntemi sorun çözme yöntemlerinden biridir.
Bu yöntemde kaybeden yoktur, her iki tarafta kazanır. Sonuçta kimsede  kızgınlık, kırgınlık ve suçluluk duyguları oluşmaz. Çatışmalarda esas alınması gereken kimin suçlu, kimin suçsuz olduğu değildir. Önemli olan sorunun çözümüdür. Bu yöntem altı aşamada çatışmaya neden olan sorunu çözmeyi amaçlar:
•   Sorunu tanımlama : gereksinim ve duygular ben dili ile iletilmelidir. “ Aranızda  konuşunca benim dikkatim dağılıyor, sinirleniyorum
•   Olası çözümler üretme:Beyin fırtınası yönteminden yararlanarak bütün çözüm önerileri yazılmalıdır.Öğrenciler çözüm üretme konusunda yüreklendirilmelidir.
•   Çözümleri değerlendirme: Önerilen çözümlerle ilgili öğrencilerin görüşleri alınmalıdır.
•   Karar  verme: Bu aşamada en iyi çözümün hangisi olduğuna birlikte karar verilmelidir.
•   Bu kararın nasıl uygulanacağını belirleme: Ne zaman, nasıl uygulanacağı, yeri, zamanı, kimin nasıl sorumlu olacağı gibi.
•   Çözümün Başarısını Değerlendirme: çözümün ne denli başarıya ulaştığı değerlendirilir.
KAZAN- KAZAN (KAYBEDEN YOK) YÖNTEMİNİN AVANTAJLARI

•   Küskünlük olmaz, kaybeden yoktur. Karşılıklı olarak saygı ve sevgiye  dayalı bir ortamın oluşmasını sağlar.
•   Gerçek sorunun ortaya çıkmasını sağlar.
•   Öğrencilerin daha sorumlu  ve olgun olmalarını sağlar.
•   Güç ya da otorite gerektirmez.
•   Güdülenme çözümün uygulanma olasılığını artırır. Öğrencilerde iç denetimi güçlendirir.





Gözlem formu ile değerlendirilecektir.(Düzenli şekilde formu görüntülemek için ekteki dosyayı indirin)
 
Gözlenecek davranışlar   Evet   Bazen    Hayır
Problemi fark ediyor mu?         
Problemi aydınlatmak için uygun sorular soruyor mu?         
Problemi tanımlayabiliyor mu?         
Problem çözmek için uygun çözüm yolları belirliyor mu?         
En uygun çözüm yolunu uygulayabiliyor mu?         






Önemli Not: Bu belge ttkb.meb.gov.tr den alınmıştır. Edubilim olarak MEB de karışık olarak verilen bu bilgileri sizin için düzenli bir şekilde bir araya getirdik. Yukarıdaki özet konu hakkında bilgilendirme için verilmiştir. Düzenli ve tam haliyle  görmek için dosyayı indirin... Dosyaların tüm hakları MEB e aittir ama bu şekilde düzenlenip biraraya getirilmesi tamamen Edubilimin katkılarıyla gerçekleşmiştir. Burada verilen bilgi, belge, yazı ve dökümanlar izin alınmadan veya kaynak gösterilmeden kullanılamaz. Kaynak belirtmek için www.edubilim.com veya www.edubilim.com/forum adresine alıntı yaptığınız adresten link vermeniz gerekmektedir.


Anahtar Kelimeler: kazan kazan, kazan, hayat bilgisi dersi kazan kazan konusu, kazan kazan etkinlik örneği, kazan kazan konusunun işlenişi, kazan kazan etklinlik örnekleri, hayat bilgisi 3. sınıf, hayat bilgisi üçüncü sınıf, OKUL HEYECANIM